Det Pågår en omorienterande Kring Synen På Kunskap – Gefle Dagblad

VI som Undertecknar Detta Brev ärerSmamaMa Lärare inom Gäkle Kommun. Genom Denna Skrivelse vill VI UppmärsmamaMa er På reformen Gy25 Och Betona Viktten av Ett Ledarskap som Vilar På Bildningens Grund.

Jag sverige pågår bara nu enorientering Kring Synen På Kunskap. I GY25 SYNS EN TYDLIG Rörelse Bort frå en Kunskapssyn med ensidigt fokus på Kvantifierbarhet Och vi kan skönja en Återång till en syn tå Kunskap som förbundet med vildning. BILDNINGSIDEALET HAR LÄNGE LEVT I SKUGGAN AV ETT ”NY OFFENTLIGT MANAGEMENT” IDEAL DÄR MÄTBARHET OCH KONTROLL VARIT VÄGLEDE, ÄVEN VAD GÄLLER LEDARSKAP.

Omorienterande frå Statens Sida Gällande Synen På Kunskap Uttrycks Bland Annat På Detta Sätt: ”Med Gy25, Sammantagen Bedömning Och Mindre Detaljerade Betygskriterier är ambitionen Att undervisning orande Arbete Med Eleverna Ska Ligga på Undervisning Och Lärande. ”

Vidare Sägs: ”ämnesplanerna är också Uppdaterade tills exempel utifrån perspektiven samhälls- tch teknikutveckling, Bildning, Jämstämllet Ochlållbar utveckling.”

GY25 Innebär att Större Tilltro Laggs på Lärarens Professionella Bedömning. Det Kräver en organisationerstruktur Som inte Styr I Detalj, Utan Litar På Lärarens Omdöme. Det över därför avgörande att Skolledare, Andra tjänstemän samt utbildneningsnämden aktivt Verkar För en Kultur Där Tillit, dialog och autonomi är Vägledande.

Frågan är Om Huvudmannen Är gör om Förstorande GällaDe Ledarskap?

Trots gäkle Kommuns proklamation om ”tillitsbaserad styrning” Finnor Upplevelsen att vi har att Görra med en organisation Som präglas av Stark Hierarki Och centrala styrning som nästill OmÖjriggör För Läreare att Höras. Läraren I Denna Toppstyrda Organization Är KLÄMD Under Lager AV Både Politiker Och TJänstemän. Vi har:

UtbildeNingsnämdens Folkvalda Politiker, Sektorchef/Skolchef, Verksamhetchefer (Förs Verksamhetsstöd, Elevhälsa, Förskola, Grundskola Samt Gymnasiet- Och Anpassad Skola), Versamhets, KVALSLITSLESLITSLESLITSLESLITSLESLITSLESLITSLESLITSLITSLESLITSLESLITSLESLITSLESLITSLESLITSLESLITSLESLITSLESLITSLESLITSLESLITSLESLESLESLESLESLESLESLESLESLESLESLESLESLESLESLESLESLESLESLESLESLESLESLANDERSLANDERS Och BitRägande Rektorer.

Denna styrkedja Skapar en Känsla av avstästen Mellan undervisning varvarvart och besluterfattandet. I GY 25 Kommer Lärarens Tysta Kunskap I Forma AV Intuition, Erfarenhet Och Omdöme Bli Än Mer Central. Män om Lärarens röst INTE Hörs I Organisationen Eller om vi har Tysta Lärare Vad Händer Då?

För att Stärka Lärarnas Röster Och därmed Bildningsuppdraget Behöver vi Ompröva den Nuvarande Hierarkin Och Stämllet Främja ett Kollegialt Lyssnande Och DialogBaserat Klimat Genomsyrar Alla ledde.

VI vill Också underskruka att Kommunens Olika Stödfunktioner inom Utbilning Gäkle Bör Ses Som Vertygteg, inte som Mål i SJälva. Det Är Därför Viktigt att änven medarbetare tå lägre nivÅer i organisation får möpete ochet att utvärdera Och ge Återkoppling på tJännens arbete Och hurders ledarskap funerar i praktikat. Slutmåle är att skaka bästa mökya feörutsätar feör elevernas Bildningsresa.

Vi önskar svar tå fjljande frågor:

Hur Säkerställer Huvudmannen AtT Lärares bilningsuppdrag Stärks I Verksamheten?

Hur Ser Huvudmannens intresse ut Gällande att skaka en kultur som främjar Ett Öppet Och Kollegialt Ledarskap?

Hur Säkerställer Huvudmannen ATT -organisationer Olika Hierarkiska NivÅer genomlyses och utvärderas i Syfte att skaka Bästa Möpa Förutsätar För Underskidande?

VI Ser Fram Emot era Svar Och Hoppas På en Forttsatt dialog Kring Utvecklingen Mot en skola där Tillit, Bildning Och professionalitet Står i Centrum.

Ulrika enkvist väggmärke

Lektor, Vasaskolan

Mikael Fredlund

Gymnasielärare, Vasaskolan

Malin Jakobsson

Förstelärare, Vasaskolan

Tomas Panth

Feörstelärare Och arbetslagsledare, Vasaskolan

Ryck

Gymnasielärare, Vasaskolan