I ungdomshockey kommer tränare att stöta på spelare med alla olika färdighetsnivåer. Ofta kommer de att uppleva detta stora utbud av färdigheter i ett enda team.
“Jag tror inte att människor i allmänhet respekterar hur svår undervisning eller coaching ett brett utbud av färdigheter verkligen är,” sa David Hoff, USA Hockey Northern Plains District Coach-in-Chief. “Det är en sådan utmaning och jag bryr mig inte om vilken nivå du coachar på.”
Så, hur kan tränare få ut mesta möjliga av sina spelare i båda ändarna av skicklighetsspektrumet?
“Det handlar om rätt mentalitet. Alltför ofta i coachning och undervisning har vi en typ av en-storlek-passnings-tillvägagångssätt-där det är” Jag lär detta “, sa Hoff. “Tänksamheten måste förändras lite när det gäller istället för en storlek-passning, måste vara lite mer att träffa spelare där de är på.”
Spelgrupp
Att möta spelare där de inkluderar att försöka få spelare att uppnå spel över sin nivå.
“Ordet jag alltid använder är” stretch “, sa Hoff. “Hur sträcker jag varje spelare på lämpligt sätt? Låt dem inte vara bekväma men försöka sträcka var och en. Och det är inte detsamma för alla. Om utgångspunkten inte är densamma för alla, kommer det belopp du sträcker ut att bli annorlunda.”
Ett sätt att sträcka spelare är genom att krympa skillnaden i förmåga. Detta kan åstadkommas genom att gruppera spelare med liknande kompetensuppsättningar.
“Istället för att ha de mest skickliga till minst skickliga, kan jag ha en övre tredjedel, en mellersta tredjedel och en lägre tredjedel? Det kommer att göra det sortimentet mycket annorlunda och det kommer att ge mig en bättre chans att bli framgångsrik. Det kommer att ge mig en chans att träffa de grupperingarna där de är,” sa Hoff.
Gruppering leder till engagemang
Tränare kan sedan justera hur de undervisar varje grupp. Förvänta dig inte att lära samma saker till varje grupp. Detta är också en möjlighet att flytta barn antingen upp eller ner beroende på målet för borr eller spel.
“Vi grupperar inte spelare för livet. Om vi gör våra jobb som tränare, bör spelare flytta från de olika grupperingarna,” sade Hoff. “Att ta en ögonblicksbild av var de är och gruppera efter förmåga så att vi kan hjälpa dessa spelare att lära sig bättre vid den tidpunkten.”
Genom att gruppera spelare efter färdigheter gör du det inte för utmanande för de mindre skickliga spelarna eller för lätt för de mest skickliga.
“Gruppering av förmåga är ett enkelt exempel eftersom om något är alldeles för hårt och du inte är redo att lära dig det eller att utföra något, vilket leder till att man känner sig obekväm,” sade Hoff. “Det är inte en bra inlärningssituation.”
Att hålla barnen på en jämn spelplan med sina kamrater leder till roligare och engagemang.
“Engagemang är förmodligen ett av mina favoritord när det gäller lärande och utveckling. Engagemang är raketbränslet till utveckling; det är raketbränslet till lärande,” sade Hoff.
Håller det spelliknande
Oavsett vilken ålder eller kompetensnivå en spelare är på, kommer de att njuta av att spela spel. Hoff sa att att sätta grupper i spelliknande scenarier mot spelare med liknande färdighetsuppsättningar kommer att gynna dem när de går in i tävling utanför sina lagkamrater.
“Alltför ofta undervisar vi bara en skicklighet på något sätt. Och på något sätt om vi vill att barnen ska visa lärande, oavsett om de är en mitt-tredjedel eller övre tredje spelare, måste vi låta dem öva i en spelliknande miljö,” sade Hoff. “Om vi vill att de ska utföra i en spelliknande miljö behöver vi den övningsmiljön för att vara densamma.”
Genom att använda små spel och övningar kan tränare sätta sina grupper i en positiv inlärningsmiljö där spelet lär spelarna.
“Vi fastnar i ett sätt att försöka lära något specifikt och det är så du gör det. Och det är till och med en tankesättförändring som om det är så vi gör det, vet jag inte om den minst kvalificerade spelaren kommer att ha en chans att göra det på samma sätt som den mest kvalificerade spelaren gör,” sade Hoff. “Det handlar inte om att lära spelare hur man gör det, det handlar om att ge dem verktyg för att lösa situationer när de spelar spelet.”
[/gpt3]
